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Le Pouvoir des réflexes à l'école - Pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, et comment les aider (Aide aux apprentissages)
Description Le Pouvoir des réflexes à l'école - Pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, et comment les aider (Aide aux apprentissages). Pour la première fois en France, l'auteur introduit le travail sur les réflexes archaïques en décrivant une approche nouvelle, l'IMP (Intégration Motrice Primordiale), posant un regard nouveau sur les raisons des difficultés scolaires et proposant des solutions simples et efficaces pour y remédier.Enseignante depuis plus de vingt ans, Emmanuelle Sutherland nous invite à la suivre tout au long de son parcours dans l'Education Nationale en nous faisant partager toutes les découvertes qu'elle y a faites et tous les outils qu'elle a mis en place pour aider ses élèves en difficulté au cours des années. De la région parisienne en passant par le Canada, l'Angleterre, pour se retrouver enseignante spécialisée en Normandie, elle nous fait voyager et partager ses doutes, ses erreurs, et ses trouvailles en toute humilité. Certains outils qu'elle propose ne sont que du bon sens, mais d'autres sont originaux ou innovants. Très faciles à comprendre et à effectuer, ils amènent enfin des réponses et des idées concrètes à mettre en place chez soi et à l'école, pour aider nos enfants à se sentir mieux et à mieux réussir à l'école. Tout naturellement, son chemin croise celui des réflexes archaïques. Elle nous explique avec des mots clairs le pouvoir qu'ont les réflexes archaïques encore présents sur nos enfants à l'école, comment faire pour les repérer, comment les réintégrer par des mouvements et en quoi leur réintégration peut les aider à s'améliorer. Des exemples concrets viennent appuyer ses explications et rendent le récit vivant et authentique. De celui qui a du mal à lire, à écrire, à comprendre ou à retenir, en passant par celui qui ne tient pas en place sur sa chaise, à celui qui explose régulièrement, à celui qui est tout le temps dans la lune ou à celui qui s'isole et prend sur lui, chacun se reconnaîtra et trouvera une réponse possible à ses difficultés.
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Le pouvoir des réflexes à l'école - Pourquoi nos enfants n ~ Le pouvoir des réflexes à l'école - Pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, et comment les aider: Date sortie / parution : 24/01/2019: EAN commerce : 9782849225691: ISBN : 978-2-84922-569-1: Dimensions : 26.10x19.10x1.20: Poids (gr) : 373: Nombre de pages : 111
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Livre : Le pouvoir des réflexes à l'école écrit par ~ Le Pouvoir des réflexes à l'école Pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, et comment les aider L'échec scolaire n'est pas une fatalité ! Voici le récit d'une enseignante ordinaire qui a passé plus de vingt ans dans l'Éducation nationale à chercher des solutions pour aider ses élèves en difficulté.
Des ceintures pour évaluer les compétences à l’école ~ DES RÉFLEXES À L’ÉCOLE POURQUOI NOS ENFANTS N’Y ARRIVENT PAS, ET COMMENT LES AIDER Préface de Paul landon. ConCeption Couverture, mise en page et numérisation: pasCal steiChen Diffusion/Distribution Interforum ComPtoirs De vente: Éditions Fabert (ouvert du lundi au samedi de 9 h 30 à 18 h) 79 avenue de Ségur, 75015 Paris. Tél. : 33 (0)1 47 05 32 68 15 rue des Capucins, 69001, Lyon .
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À l'école 5 à 8 ans - Naître et grandir ~ Avertissement. Le contenu diffusé sur ce site Web ne sert qu’à des fins d’information et ne remplace pas l’opinion d’un professionnel de la santé ou du développement des enfants. Conditions d'utilisation - Contactez-nous ©Fondation Lucie et André Chagnon, 2009-2020. Tous droits réservés.
Le jeu et l’apprentissage - Dépôt Universitaire de ~ Pour beaucoup, la notion de jeu s’oppose à la notion de travail. Dans ce cas on ne peut pas parler de jeu que dans une situation ludique générant le plaisir. Quant à l’école, elle implique la notion de travail, lié à l’effort et aux apprentissages. Etymologiquement, le mot jeu vient du latin « jocus » qui signifie plaisanterie .
Sébastien Goudeau : Comment l'école reproduit-elle les ~ Il pense que s'il n'y arrive pas c'est parce qu'il est moins intelligent. Faire réaliser par les élèves la même tâche crée cette comparaison ? C'est aussi parce qu'il y a la croyance dans le mérite individuel. Si les élèves font la même tâche mais qu'on reconnait explicitement que les enfants arrivent avec des niveaux de familiarité avec l'école différents , réussir moins bien .
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LES "DYS" : un site consacré aux troubles des apprentissages ~ Médecin de rééducation fonctionnelle (MPR), je souhaite apporter des informations à tous ceux qui sont intéressés ou concernés par la problématique des DYS chez l'enfant, c'est à dire par les troubles SPÉCIFIQUES qu'ils soient : - des apprentissages : dyslexies, dyscalculies, dysgraphies, dysorthographies ou difficulté globale.
Le pouvoir des réflexes à l'école - Emmanuelle Sutherland ~ Le pouvoir des réflexes à l'école - Emmanuelle Sutherland. Percevoir autrement et remédier aux difficultés scolaires. L'échec scolaire n'est pas une fatalité !