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L'autorité éducative dans la classe : Douze situations pour apprendre à l'exercer
Description L'autorité éducative dans la classe : Douze situations pour apprendre à l'exercer. "Tout enseignant, tout éducateur se doit d'exercer une autorité. Aucun d'entre eux, d'ailleurs, ne souhaite délibérément abdiquer son autorité! Pour autant, les injonctions à la "restauration" de l'autorité traditionnelle paraissent bien dérisoires dès lors qu'elles ne s'accompagnent ni d'une réflexion sur la nature de cette autorité, ni d'un travail sur les moyens de l'exercer à bon escient. L'ouvrage de Bruno Robbes rompt tout autant avec les lamentations passéistes sur un âge d'or de l'autorité qu'avec les préconisations simplistes sur "la tenue de classe". L'auteur s'efforce, en revanche, de comprendre comment une autorité peut être véritablement éducative. Il souligne la nécessité de dépasser l'opposition entre contrainte et liberté afin de construire des situations où l'élève consent à s'impliquer dans ce qui lui est proposé pour accéder aux savoirs qui lui permettront de s'émanciper. Il montre aussi que cette autorité requiert une éthique professionnelle qui la rend, tout à la fois, légitime et praticable. Mais l'originalité de ce livre tient aussi dans la manière dont il s'appuie sur des situations concrètes qui, de la maternelle au lycée, permettent de comprendre où se situent les problèmes d'autorité, comment les analyser et les surmonter. Grâce à ces situations, où l'on reconnaîtra le quotidien de notre école, le lecteur pourra non seulement identifier les enjeux de l'autorité éducative aujourd'hui, mais aussi voir comment on peut concrètement s'y prendre pour y faire face. Sans dramatiser ni s'épuiser. Et même en trouvant du plaisir à enseigner ! " Philippe Meirieu.
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L’autorité éducative dans la classe - Douze situations ~ L’autorité éducative dans la classe - Douze situations pour apprendre à l’exercer Bruno Robbes, ESF, janvier 2010, 265 pages . Issu de sa thèse en sciences de l’éducation soutenue à Paris X Nanterre en 2007, l’ouvrage de Bruno Robbes s’appuie à la fois — et c’est l’une de ses originalités — sur une démarche rigoureuse d’analyse des travaux disponibles sur la .
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L'autorité éducative dans la classe – Collection ~ Douze situations pour apprendre à l'exercer. Auteur: Bruno Robbes. Livre numérique. PDF. Lecture en ligne; 4,5 Mo ; 3 exemplaires disponibles. Emprunter PDF L'autorité éducative dans la classe (Emprunter PDF) Extrait Feuilleter en ligne × Feuilleter le livre. Télécharger PDF; 0 Avis et commentaire(s) Tout enseignant, tout éducateur se doit d'exercer une autorité. Aucun d'entre eux, d .
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ROBBES Bruno. L’autorité éducative dans la classe. Douze ~ L’ouvrage de Bruno Robbes traite de l’autorité. Les résultats et la réflexion proposés sont issus de sa thèse de doctorat soutenue en 2007. La première partie de cette recherche démontrait que l’autorité considérée comme naturelle n’existe pas, elle n’est qu’un mythe. La seconde partie, sur laquelle s’appuie l’ouvrage L’autorité éducative dans la classe.
Bruno Robbes : L'autorité éducative dans la classe ~ Pour nous l'exercice de l'autorité enseignante relève de la mise en oeuvre de savoirs dans l'action et notre travail vise à mettre au jour ces savoirs". Dans une édition renouvelée de "L'autorité éducative dans la classe" (ESF Sciences humaines), Bruno Robbes (CY Cergy Paris Université) attaque le mythe de "l'autorité naturelle". Il critique aussi l'abandon de l'autorité par certains .
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Bruno Robbes - VousNousIls - l'emag de l'éducation ~ Maître de conférences en Sciences de l’éducation à l’université de Cergy-Pontoise, Bruno Robbes est un expert de l’autorité éducative. Pour lui, elle n'est pas innée. Explications.
Bruno Robbes — Wikipédia ~ L’autorité éducative dans la classe. Douze situations pour apprendre à l’exercer. Paris : ESF (2010) [5]. (dir.) avec Marie-Anne Hugon : Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes. Nancy : Presses universitaires de Lorraine, 2016. Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l'école. Arras .
La relation d’autorité éducative : fondements ~ Les fondements de l’autorité éducative : sur quoi elle se construit, en référence aux sciences humaines et sociales. Les significations de l’autorité éducative : comment la définir comme une posture autre, non confondue avec l’autoritarisme, l’autorité « naturelle » ou charismatique, l’autorité « évacuée ». Deux situations :-comment le travail en équipe peut conforter
L’autorité : un enjeu de la relation éducative et ~ Douze situations pour apprendre à l’exerer. Paris : ESF, 2010, 265 p. « Tout enseignant, tout éducateur se doit d'exercer une autorité. Aucun d'entre eux, d'ailleurs, ne souhaite délibérément abdiquer son autorité ! Pour autant, les injonctions à la "restauration" de l'autorité traditionnelle paraissent bien dérisoires dès lors qu'elles ne s'accompagnent ni d'une réflexion sur .