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La personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège
Description La personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité, à l'école et au collège. Il n'est, bien sûr, d'apprentissage que « personnalisé » : un élève apprend avec ce qu'il sait et ce qu'il est ; il l'apprend de manière singulière, en utilisant sa « méthode à lui » ; il apprend parce qu'il s'engage lui-même dans une activité qui lui permet de progresser... Et c'est précisément pour cela que nous ne pouvons pas laisser fonctionner la personnalisation des apprentissages de manière complètement aléatoire. C'est à l'enseignant de mettre en place des situations et de proposer des outils pour que chacun et chacune puissent travailler et progresser de manière personnalisée et exigeante à la fois. Mais les enseignants le savent bien : cette « évidence pédagogique » - exigence absolue dans une classe hétérogène - n'est pas facile à mettre en oeuvre. Comment identifi er ce qui convient à chacun sans, pour autant, l'assigner à la reproduction de ce qu'il sait déjà faire ? Comment « personnaliser » sans systématiquement « individualiser » et prendre le risque de faire éclater la classe ? Comment articuler le travail personnel, le travail en petits groupes et le cours collectif dans une pédagogie authentiquement coopérative ? Comment préparer en amont et gérer au quotidien une classe pour y « personnaliser » la pédagogie? Voilà quelques questions, parmi bien d'autres, auxquelles Sylvain Connac répond dans cet ouvrage. Il le fait avec l'expérience d'un praticien et l'expertise d'un chercheur. Il le fait en proposant aussi bien des repères théoriques que des exemples concrets. Il le fait - et c'est une des grandes originalités du livre - en mettant le lecteur en « situation personnalisée de formation pédagogique ». Chaque enseignant trouvera donc ici les moyens d'avancer, avec ses collègues, vers des pratiques pédagogiques plus justes et effi caces. Avec les propositions de Sylvain Connac, l'hétérogénéité de la classe n'est plus un problème insoluble, c'est une formidable ressource.
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Penser l’hétérogénéité… ~ Il s’agit de considérer l’hétérogénéité comme un levier : aucun élève n’apprend seul, il apprend de ses pairs, avec eux. Ces dynamiques collectives d’apprentissage fondées sur la confrontation, la controverse, la coopération, l’entraide, sont insuffisamment explorées, exploitées. Elles permettent pourtant de travailler, au cœur même de l’acte d’enseignement et de l .
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Thème 5 : Accompagnement personnalisé et différenciation ~ Livret Repères Les démaches de pesonnalisation dans l’école ou hos l’école, mettent en œuve des situations éducatives ui contibuent à la constuction de l’enfant, de l’élève en tant ue sujet. Elles visent le développement de sa personnalité et de son identité.
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