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Pédagogie differenciée : des intentions à l'action
Description Pédagogie differenciée : des intentions à l'action. Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment. Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales pour lui, c'est aller vers l'éducation sur mesure dont rêvait Claparède au début du siècle. Les pédagogies différenciées s'attaquent à ce défi. Si l'intention principale demeure stable, les façons de poser le problème se renouvellent : à l'enseignement individualisé, isolant l'élève face à des tâches papier-crayon, on cherche à substituer une différenciation à l'intérieur de situations didactiques complexes et ouvertes, confrontant chacun à ce qui fait obstacle, pour lui, à la construction des savoirs. On travaille sur le transfert et les compétences. On interroge la relation pédagogique, les fonctionnements de groupe, la distance culturelle, le sens des savoirs et du travail scolaire. Parallèlement, on construit des dispositifs d'individualisation des parcours de formation, on fait éclater les limites de la classe, on organise le suivi des progressions sur plusieurs années, on crée des cycles d'apprentissage, on invente une nouvelle organisation pédagogique. Philippe Perrenoud fait le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ?
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Pédagogie differenciée : des intentions à l'action ~ Ce livre tente de faire le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ? Déplier tout . Critique . Déplier tout . Fiche technique . Titre : Pédagogie differenciée : des intentions à l'action: Date sortie .
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Perrenoud - Pédagogie différenciée : des intentions à l'action ~ Pédagogie différenciée Des intentions à l'action Paris : ESF 1997, 5e éd. 2010 . Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école, qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient .
Philippe Perrenoud - Livres ~ Pédagogie différenciée : des intentions à l'action. Paris : ESF (5 e éd. 2010). Perrenoud, Ph. (1997). Construire des compétences dès l'école. Paris : ESF (6 e éd. 2011). Perrenoud, Ph. (1998). L’évaluation des élèves. De la fabrication de l’excellence à la régulation des apprentissages. Bruxelles : De Boeck.
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php_intentions.html - UNIGE ~ Pédagogie différenciée : des intentions à l’action. Paris, ESF, 1997, 2 e éd. 2000. Ce livre ne peut être mis intégralement à disposition sur le Web. On trouvera ici : Le résumé (quatrième de couverture) La table des matières. L'introduction, qui présente les divers chapitres. Les références bibliographiques Résumé de l'ouvrage. Les pédagogies différenciées ne tournent .
ebook Pédagogie différenciée - Des intentions à l'action ~ Pédagogie différenciée Des intentions à l'action. Philippe PERRENOUD. éditeur : ESF éditeur : catégories : Éducation et formation > Orientation et formation, Sciences humaines et sociales > Psychologie, Systèmes éducatifs et méthodes > Pédagogie: date de publication : 19 juin 2015: délai de livraison : Immédiat (à partir de la date de publication) Partager. PDF . Adobe DRM . 14 .
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